דף הבית ספריה
תגובות: 0   צפיות: 0
 
 
 
 
 
רואים צל ערים כערים
תלמידים מצטיינים באנגלית מכיתה ז ביקרו בתערוכת צל ערים בחולון במסגרת פרויקט גלובלי בשם GLOBAL SCHOLAR בו משתתף בית הספר. במהלך הפרויקט השנתי התלמידים חוקרים את נושא תכנון ערים מבחינת בנייה, תחבורה וסביבה, ומתייחסים לפתרונות שנזדקק אליהם בעתיד. בפרויקט זה משתתפים תלמידים מכל העולם, החוקרים יחד את אותו נושא, כותבים, משתפים ויוצרים קשר בעזרת הטכנולוגיה.
תגובות: -1   צפיות: -1
 
פרויקט Upcycle - "שימוש מחדש" של תלמידי כיתות ז'
במסגרת פרויקט Upcycle, כסיכום של הנושא חומרים, תכונות ושימושים, המדענים הצעירים, משכבת ז', "נכנסו לראשם של מעצבים תעשייתיים", ויצרו מוצרים חדשים ממוצרים ומחומרים ישנים שלא נעשה בהם יותר שימוש, התוצאות לא מביישות את טובי המעצבים.
תגובות: 0   צפיות: 478
 
צריך להכניס כאוס למערכת
כתבה בהד החינוך, דצמבר 2015 גליון 18. מאת: טלי גולדשמיד. "רם כהן, מנהל "תיכונט" התיכון הדיגיטלי הראשון והיחיד בארץ, מותח ביקורת חריפה על מצב החינוך בארץ, על היעדר השקעה כלכלית מספקת, על רמת המנהלים, על שכר המורים הנמוך, על מלכוד הניהול העצמי ועל המגמות הדתיות והלאומניות שמתפשטות בחברה הישראלית וחודרת אל בתי הספר." כתבה
תגובות: 0   צפיות: 1
 
מקום 6 מתוך 62, שנה ראשונה שלנו
לתחרות FIRST 2016 הגיעה נבחרת הרובוטיקה של תיכונט בהרכב צעיר של ילדי כיתה י'. זו השנה שבה התארגנו על ציוד, בנינו מעבדה לרובוטיקה, גייסנו מעט מנטורים, מקס ואריה וגם יניב עבדו סביב השעון, והילדים הצעירים כפירי אריות ולביאות. התוצאה מדברת בעד עצמה
תגובות: -1   צפיות: -1

פדגוגיה חדשנית בתל אביב - יישום בתיכון צומח תיכונט ע"ש אלתרמן הינו בית ספר תיכון צומח. לשנת הלימודים תשע"ו ילמדו בבית הספר 1000 תלמידים בשכבות ז-י' שאותם יקיפו 100 אנשי צוות. בסוף בסוף תהליך הצמיחה עד סוף כיתה יב' צפויים ללמוד בתיכונט 1400 תלמידם שאיתם יעבדו 150 אנשי צוות. תיכונט הוא בית הספר הראשון בארץ בו הפדגוגיה החדשנית של מערכת החינוך מיושמת במלואה. הפדגוגיה החדשנית מכניסה את התכנים והמיומנויות של המאה ה 21 לתהליכי ההוראה למידה הערכה, מייצרת סביבה לימודית מתקדמת ועשירה במדיה, והופכת את הלמידה לרלוונטית וקרובה לחיי הילדים. תיכונט הוקם כמרחב חינוכי מתקדם ואקדמי וזה ניכר גם במראה החזותי של בית הספר: מבנה מרשים המשקיף לים, החללים בו מוארים ורחבים במיוחד כדי לייצר חוויה מרגיעה ומעודדת חשיבה יצירתית, המרחבים השונים מזמינים התכנסות של קבוצות למידה שיתופיות ולמידה מחוץ לכיתת הלימוד: חדרים 'שקופים', ספרייה גדולה ומעוצבת בחמימות, אולם ספורט ומגרשים מהמתקדמים בארץ, אודיטוריום גדול, הפונה לנוף, בו מתקיימים מופעי תרבות מגוונים כחלק משגרת החיים בתיכונט: הקרנת סרטים מעוררי חשיבה, הקשבה לקונצרטים מגוונים, האזנה להרצאות של מומחים, התנסות במפגשי תאטרון ועוד. תיכונט הוא בית ספר "תיכון ללא נייר" –כל הספרים וחומרי הלימוד נמצאים על "ענן" ודיגיטליים בלבד. הספרים, המחברות, תכניות הלימודים, התמונות הצילומים, השיחות, חלק ממרחבי הלמידה, החיים ברשת, המשחקים וגם כיכר השוק (רשתות חברתיות) מקום בו אנו מחליפים דעות וחוויות. הטכנולוגיה על כל צורותיה משולבת בכל מרחבי הלמידה בתיכונט במטרה לקדם הוראה מעורבת איכותית ( (Blended: מרחב של הוראה מותאמת אישית, מרחב המציע מגוון של הזדמנויות ללמידה שיתופית (חברותא, סביב פרויקט/ דילמה/ בעיה/ חקר) ומרחב המאפשר התנסות בתקשורת חברתית ולימודית גלובאלית. חיי הקמפוס והחברה בתיכונט עשירים במיוחד. אנו שואפים לחנך את התלמידים לחיים בסביבה עירונית ומתקדמת המבקשת לקיים חיים קהילתיים עשירים: תרבותית, חברתית ואזרחית. בבית-הספר, חשוב לנו שהתלמידים יהיו מעורבים ומשפיעים מגיל צעיר כך שיוכלו לקדם צדק חברתי, שוויון הזדמנויות בין כלל חלקי האוכלוסייה בעיר. בפועל, בין היתר, תלמידי תיכונט שותפים לתכנון ולקיום אירועי חברה ותרבות בתיכונט (טקסים ואירועים), הם פוגשים, באופן תדיר ומובנה, מרצים מתחומי חיים שונים, יזמים ואנשים פורצי דרך וחדשניים. הם מאזינים למגוון סגנונות מוסיקליים, צופים יחד בהצגות, נפגשים לשיח פילוסופי במעגלי חברותא רב גילאים, חווים לימוד המשלב קולנוע וזכויות אדם, פוגשים אוכלוסיות שונות ופועלים יחד. במקביל מנהלים שיח בבלוגים ונפגשים ב"וידאו קונפרנס" עם תלמידים מכל העולם, יוזמים מיזמים חברתיים ומנהיגים שינוי בקהילה. אנו מאמינים שכל אדם בארגון שלנו - תלמיד, מורה, אנשי תפעול ומנהלה - שותף לעיצוב החזון והמעשה שלנו. לכן, על כולנו ועל הצוות הייעוצי בפרט, לדאוג לכך, שכל פרט ירגיש בארגון שייך ומשפיע. בתיכונט אנו יודעים, שיותר מתמיד, תפקידו של המחנך משמעותי ביותר במציאות דינמית המשתנה תדיר. בעידן שמתאפיין בעמימות רבה, נדרש בראש ובראשונה המחנך לחזק את החוסן האישי של תלמידיו ואת תחושת המסוגלות שלהם, כדי שיוכלו לנווט ולהתמודד עם מצבים עמומים המשתנים תדיר בסביבתם. בנוסף, על המחנך להיות מסוגל להנחות את כל תלמידיו להיות בני אדם אמפטיים לסביבתם, המסוגלים לפעול על פי מצפן פנימי חזק, ערכי הומניסטי לטובת הכלל. במקביל, עליו לאמן את תלמידיו בכישורים קוגניטיביים שונים הנדרשים במיוחד בעידן זה כגון: איתור מידע רלוונטי בין שלל המידע הקיים, חקר תופעות, שאילת שאלות, חיפוש מענים לבעיות ולאתגרים מורכבים, קבלת החלטות באופן מושכל ולעיתים מהיר, תקשורת עם שונים מהם בכל העולם ובמגוון ערוצים, יזום פרויקטים וגיבוש תפיסה פרואקטיבית לחיים. בהלימה לתפיסת למידה זו, המחנך גם נדרש להעריך באופן שונה את תלמידיו ולקדם חלופות הערכה המדגישות יותר חשיבה, חקירה, טיעון וניסוח עמדה אישית על פני שינון חומר וזיכרון לטווח קצר. תלמידי תיכונט מוערכים במגוון דרכים ולרוב באמצעים טכנולוגיים: מבחני בית/ מבחנים עם חומר פתוח בתיכונט הדורשים כתיבת טיעון/ מאמר/ הנמקה של עמדה אישית, הגשת פרויקטים, ייזום יוזמות וביצוע שלהם הלכה למעשה וכד'. כדי לצלוח אתגרי חינוך אלו ולקדם מורה חוקר ומפתח, אנו מאמינים שיש להאציל סמכויות לצוות החינוכי ולתת לו מרחב אוטונומי מתאים (פניות של זמן, רוח גבית ומקום לטעויות, הגשת הדרכה מתאימה וכד'), שיאפשר לו לפתח תכניות לימודים יצירתיות ופורצות דרך. לשם כך, קיים בתיכונט מערך ארגוני תומך המורכב משלושה ערוצים עיקריים - מרכז מו"פ, מארג הדרכה ותמיכה ושותפות עם מכללה עמיתה בהכשרת פרחי הוראה: אחד מהיעדים של מרכז מחקר ופיתוח ייחודי (מו"פ), שהוקם בתיכונט, הוא לאפשר תשתית ומרחב עשייה יזמית לצוות. לאפשר ל "יוזמות מלמטה למעלה" להפוך מרעיון למעשה חינוכי איכותי. מרכז המו"פ גם מציע יוזמות" מלמעלה למטה" שכבר נוסו בעולם ובישראל, ושכדאי לאמץ לתיכון מתקדם, המבקש להיות כל הזמן בחזית החדשנות החינוכית כדי להציע את קו הזינוק הטוב ביותר לתלמידיו. במקביל, המו"פ משקיע לא פחות זמן ומאמץ, גם במחקר ולמידה של תהליכים חינוכיים המתרחשים בין כתליו. מחקרים, שבחלקם, שותפים להם גם תלמידי תיכונט כדי להפכם לתלמידים חוקרים ומפתחים בעצמם. אנו משקיעים משאבים רבים בהדרכת צוות המורים ובהגשת תמיכה נדרשת (אנושית ותשתיתית) לפיתוח תוכניות לימודים המותאמות למאה ה21, משולבות טכנולוגיה, שמאפשרת השבחת תהליכים ותוצרי למידה. בתיכונט, קיים מארג הכשרה שנתית, צוותית ואישית לכל אחד מאנשי הצוות החינוכי, מארג שנבנה בשיתופי פעולה מתמשכים עם העמיתים שלנו ממכללת לוינסקי, ממכון מט"ח ומארגונים אקדמיים נוספים. הכשרת פרחי הוראה בתיכונט נעשה באופן מערכתי ורב תחומי עם מכללת לוינסקי. 'פרחי ההוראה' זוכים למעבדה יישומית מהמתקדמות בחינוך. מערך הכשרה זה מזמן לנו הזדמנות לייצר מודלים חדשניים של הדרכה, הנחיית מורי מורים ופיתוח של מודל חדשני של הכשרת מורים, המתקיימת במרחב ההתנסות האותנטי של הצוות. צוות תיכונט מקדם שותפות ובמעורבות פעילה של כל השותפים (תלמידים, הורים, סטודנטים ומורים) בתהליכי הוראה למידה והערכה בבית ספר, כי אנחנו מבקשים לעשות 'בית ספר לחיים'. אודות מנהל בית הספר מר רם כהן: מתכנן ומייסד בית הספר התיכון העתידי של העיר תל אביב. מתכנן ומפתח את תכנית הלימודים החינוכית לתיכון שעתיד להוות פורץ דרך בהוראה המאפיינת את רוח העידן הדיגיטאלי. בעל תואר ראשון ביעוץ חינוכי וסוציולוגיה [1991] ותואר שני במנהל חינוכי וארגונו מאוניברסיטת תל אביב [1993], סיים לימודי תעודה בהנחיית קבוצות החוג לפסיכולוגיה ועבודה סוציאלית אוניברסיטת תל אביב. בעל תעודת הוראה במדעי החברה. בזמן הלימודים לתואר שני ניהל את ה'תכנית לפעילי ציבור' באוניברסיטה. תוכנית המיועדת לסטודנטים מעיירות פיתוח ושכונות שיקום ששמה לה למטרה להעשיר אותם בתחומי ידע ומנהיגות ולסייע להם במלגות לימודים נדיבות לשם מימון לימודיהם. בסמוך לסיום התואר השני ניהל את בית הספר היסודי ''הירדן'' בשכונת התקווה בעיר תל אביב. שם גדל ולמד. אחרי חמש שנים בבית ספר 'הירדן' יצא ללמוד בבית ספר 'מנדל למנהיגות חינוכית' בירושלים [1999-2001], לאחר סיום לימדיו חזר לנהל את ''תיכון עירוני א' לאמנויות'' בתל אביב במשך עשר שנים. במהלך השנים האחרונות בניהול בית הספר עירוני א' לאמנויות הגיע בית הספר להישגי הבגרויות הגבוהים ביותר בארץ ולביקוש גבוה מצד תלמידים מכל רחבי העיר ומחוצה לה. מפרסם טורי דיעה במקומות שונים ברשת האינטרנט ובערוצי תקשורת אחרים בנושאי חברה וממשל. לשעבר חבר הנהלת האגודה לזכויות האזרח.

 
 






יצירת קשר


Powered by 022.co.ilכניסה למשתמש רשום | תנאי שימוש | הקם אתר חינם | | RSS